同学们都知道每年的中考或者高考都会有一些同学在考试中不理想,选择复读一年。而复习一年的效果有些很明显,是因为复习的过程中知识开始形成串联,在自己的记忆中形成思维 络,在考试中能够轻松调动起来。大部分同学都进入了复习阶段,那么初中化学该如何去复习才能抓住重点,提高成绩呢?师兄在这里给大家推荐一位多年教学备考经验的老师的汇总,希望同学们能够抓住重点去复习,提高效率,争取中考逆袭!不用复读一年!(如果家长还有更多的教育问题,或是您孩子学习欠缺方法,记忆力差等问题都可以在微信索)
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一.常见沉淀的颜色
白色沉淀: CaCO3 BaCO3 AgCl BaSO4 Mg(OH)2….Al(OH)3
红褐色沉淀-----Fe(OH)3蓝色沉淀--------Cu(OH)2
二.常见固态物质的颜色:
①红色固体:Cu(紫红色)、Fe2O3(红棕色)、红磷(一般不考虑)
②黄色固体:S
③白色固体:KClO3 KCl CaO P2O5 NaCl Na2CO3…………..
④黑色固体:C、CuO、MnO2、Fe3O4铁粉(均不溶于水)
⑤紫黑色固体:KMnO4
三、常见的金属、常见的金属氧化物、常见的气体、
Fe、Cu、Zn…… 、 CuO、Fe2O3、CaO O2、H2、N2、CO2、CO、CH4
四.常见有色溶液的颜色:
①含有铜离子(Cu2+)的溶液为:蓝色如:CuSO4溶液、CuCl2溶液
②含有铁离子(Fe3+)的溶液为:黄色如:FeCl3溶液、Fe2(SO4)3溶液
③含有亚铁离子(Fe2+)的溶液为:浅绿色如: FeCl2 、FeSO4溶液是浅绿色的
五.要熟记下列物质的、化学式或主要成分
1、【俗名】
CaO学名:氧化钙俗名:生石灰
Ca(OH)2氢氧化钙熟石灰、消石灰
NaCl氯化钠食盐
NaOH 氢氧化钠、火碱、烧碱、苛性钠
Na2CO3碳酸钠纯碱、苏打、碱面(家中的)
NaHCO3 碳酸氢钠、小苏打
C2H5OH乙醇酒精
CO2二氧化碳、干冰(CO2固体)
2、【主要成分】:
CaCO3碳酸钙。大理石、石灰石、水垢、蛋壳、贝壳、珍珠、钟乳石的主要成分
CH4甲烷 (天然气、沼气、瓦斯气的主要成分)
Fe2O3氧化铁(三氧化二铁)铁锈的主要成分,赤铁矿石的主要成分。
HCl氯化氢气体(盐酸中的溶质)
(钢、生铁的主要成份是铁)
六.化学之最:
1、天然存在最硬的物质:金刚石 2.、空气中含量最多的气体:氮气
3.、空气中含量最多的元素:氮元素 4.、地壳中含量最多的元素:氧元素
5.、最轻的气体:氢气 6.、最简单的有机物:甲烷
7、生物细胞中含量最多的元素:氧元素 8、相对分子质量最小的氧化物:水
9、最清洁的燃料是:氢气
【金属之最】: ①地壳中含量最多的金属元素:铝元素
②人体中含量最多的金属元素:钙元素
③.导电性最好的金属:银 ④.目前世界年产量最高的金属:铁
⑤.熔点最高的金属是:钨 ⑥熔点最低的金属:汞
七、常见的有毒的物质:
CO、CuSO4、NaNO2(工业用盐---亚硝酸钠)、Hg、甲醛(福尔马林)、甲醇(工业酒精中含有少量)、黄曲霉毒素(食物发霉产生)、聚氯乙烯
八.常见物质的性质:
九.学习化学可以帮助你变得聪明走出误区:
1.干冰不是冰,而是固体二氧化碳 2.水银不是银,而是汞
3.纯碱不是碱,而是盐。 4.铅笔不含铅.而含石墨
5.铁锈不是铁,而是氧化铁(三氧化二铁).
6.暖气片上的防锈“银粉”不是银,而是铝粉.
十.溶于水放热的常见三大物质
1、氧化钙和水反应放热: CaO+H2O==Ca(OH)2
2、浓硫酸溶于水放热
3、氢氧化钠溶于水放热 (溶于水吸热的是:硝酸铵----NH4NO3)
十一.食品的保存方法:
1.真空保存法:防止食品与氧气反应而腐烂变质.
2.充气保存法:
(1)隔绝氧气:防止食品与氧气反应而腐烂变质(物理角度:防止食品被挤压变形)
(2)常充入的气体是二氧化碳或氮气或二氧化碳和氮气
(3)对充入的气体要求是:①不与食品反应 ②无毒无害 ③价格低廉
3.干燥剂法:生石灰(食品的干燥剂)
4.双吸剂(脱氧剂):铁粉 (吸收氧气和水)
十二.化学与社会、食品与健康:
六大营养物质:蛋白质、糖类、油脂、维生素、水和无机盐,(前三种能提供能量)
1.维生素及微量元素在人体中的作用:(不缺不补、食补为主、药补为辅)
①缺维生素A:会引起夜盲症. ②缺维生素C:会引起坏血病.
③缺铁:会引起缺铁性贫血. ④缺锌:会引起食欲不振,生长迟缓.
⑤缺硒:会引起表皮角质化和癌症 ⑥缺碘:会引起甲状腺肿大.
⑦缺氟:会引起龋齿.
⑧缺钙:青少年易得佝偻病,老人易得骨质疏松.
2.食品与健康:
①富含蛋白质的有:鱼、肉、蛋、奶、大豆、花生
②富含油脂的有:植物油脂:花生油、豆油、菜籽油、牛油、奶油…..
动物油脂:脂肪
③富含糖类的有:大米、白面、马铃薯…….
④富含维生素的有:水果和蔬菜…..
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