英国小学Year 4的科学课，如何在课堂中启发孩子更多的好奇心

随着学生的年龄增长，有了一定的科学知识积累，主要的目的就成了拓展学生的科学观。通过探索、交流、测试，让学生了解日常生活中的现象，生物之间的关系和周边的环境。

英国基础教育阶段-KS2也就是学生从7岁读Year3年级到10岁读Year6年级结束的这个年龄段。在英国孩子Year4年级的时候，科学课上会学习和物质状态有关的知识：

• 根据物质的形态固体、液体还是气体，比较，并给物质分组；
• 通过给物质加热或冷却，官产物质的形态变化，并留意形态发生变化时的温度；
• 探究水的蒸发、凝结等现象，以及和温度的关系；

物质状态是指一种物质出现不同的相。物质是由分子、 原子构成的，通常所见的物质有三态：气态、液态、固态。这些基础知识的学习，会为孩子未来的物理和化学学科打下基础。

英伦云小学Year4科学课中也会设计关于物质状态的话题，今天的学习，Bryan Dadson老师将和孩子一起来了解一些常见的物质状态：固体、液体和气体。好的学习，从来不是知识灌输，而是被孩子追着提问，那就需要在课堂中启发孩子更多的好奇心。

你知道什么是固体（solids）吗？固体有哪些属性呢？

固体不一定是坚硬的物体，通常也会有柔软、弹性、湿软的形态；

固体材料一般可以被处理成相同大小的形状；

固体不像液体（liquids）一样可以流动；

也不像气体（gases）那样可以延伸。

了解了固体的基本特性之后，老师会用一些常见的例子加以说明。

这里有一些材料相关的物品，你觉得液体（liquids）是哪一个呢？哪一种可以分解成更小的物质单位呢？

这些都是生活中常见的生活物品，通过常识孩子也可以有效分辨出物体的形态，所以课程的核心是要深入学习特性。

液体（liquids）的特性如下：

液体需要装在特有形状的容器中；

液体可以改变成不同的形状，但体积（volume）不会发生改变；

液体可以被倾倒。

关于气体（gases），你了解哪些知识呢？

老师先让孩子自己进行思考并尝试表述。

气体也是非常小的物质单位，它们的属性也非常多。

气体（gases）的特性：气体是看不见、闻不见的；

但是气体也有重量；气体没有形状，也没有固定的形状；

气体可以被任意改变形状和体积。

现在，总结一下，你能尝试说出这三种不同物质形态有哪些属性吗?

通过表格的形式，老师引导孩子先进行回忆，然后口述，老师辅助进行记录。

学习然后判断，当我们了解了这些不同的物质形态之后，生活中常见的物品都有哪些属性，可以如何进行分类呢？

在进行这个问题回答的时候，孩子需要清晰掌握不同物体的属性。

然后根据这些属性来填充表格，在课堂中学习并进行练习，老师也可以充分了解孩子在接受新知识过程中的主动性和进度。

通过上面课程中的小测试，你有哪些经验可以总结一下呢？

固体、液体和气体，它们之前的属性是有相近的，甚至可以相互置换；关于形状呢？气体可以填充满一些空间吗？

先了解基本概念，然后进行对比判断，最后进行类似实验总结一样的描述。

英国老师通过思维可视化的形式，通过一堂课帮助建立孩子学习的好习惯。

或者，我们可以听听其他小伙伴对今天课程（固体、液体和气体）的看法。

小组讨论也是在英国课堂中经常使用的方式，在讨论中，不同观点的碰撞能更好的帮助孩子对知识进行“碾碎”式的学习消化。

关于物体的形态固体、液体和气体的内容在未来更高年级的课程中依然还会进行深入的讨论。

今天课程的拓展学习部分是：关于固体和液体之间属性的探讨——流沙。

你知道吗？

沙子虽然是固体，但是当沙子的颗粒非常小且数量及其大的时候，在力的作用下就会形成（流沙），流沙的形态和液体很像，它们会流动且体积不变。

是不是非常神奇呢？

英国孩子上小学的年龄比中国要早一年，中国5岁的孩子还在上幼儿园。如果初中阶段打算送孩子去英国读书，除了衣食住行，家长最关心的就是孩子能不能跟上学校的课程。

英国在基础教育阶段核心课程：英 、数学和科学。由于本身国内的学校科学课教授的内容比英国会晚，再就是全英 学习科学对中国孩子而言确实有难度，所以如果孩子计划初中阶段的孩子转去英国中学，开始直接衔接GCSE的话，必须提前做好准备。

GCSE虽被称为“英国中考”，但是论课程深度和难度更接近于国内高中，要求学生在系统的学完各科知识、拥有扎实基础后才能学习。